课程内容——第一章《经典电影美学理论时期》
主要任务——了解二三十年代电影发展过程中好莱坞戏剧化电影美学观，在熟悉其基本概念的基础上了解掌握戏剧化电影的基本特征。研究好莱坞戏剧化类型电影的发展背景，通过小组讨论举例的形式，激发学生学习热情，分析类型电影的划分方法。最后落脚到从旧好莱坞到新好莱坞的转变，发现旧好莱坞和新好莱坞之间的区别以及了解掌握新好莱坞的出现的新的特点。
一、强根固本、加强理论内容学习
宋秀老师注重课堂导入，通过经典案例《摩登时代》这部电影建立起学生对好莱坞喜剧电影的浓厚兴趣，在分析影片的过程中，以时间线的形式讲述好莱坞戏剧化电影美学观和戏剧化电影地基本特征。课堂过程中通过知识系统的搭建，让学生对所学理论知识清晰易懂，同时通过案例分析和讨论让学生对好莱坞戏剧化类型电影深入了解，挖掘学生主动探究理论知识的内在动力，鼓励学生提出问题以此来提高学生的求知欲望。
二、小组讨论、激发学生学习兴趣
宋秀老师的课堂始终坚守以学生为主体的教学理念，教学过程注重学生在教学课堂的中的参与程度，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究。影视美学课程和学生的日常生活密切相关，因此在课堂里宋老师通过类型电影的话题导入，在课堂开始充分调动学生的学习兴趣。同时，课堂过程中通过理论渗透和案例分析让学生围绕类型电影主题进行讨论，充分发挥学生在课堂中的主体作用，坚持做到师生共同参与的课堂氛围。
三、多元评价、正向引领
课堂里根据学生的参与和回答，宋秀老师认真分析每一位学生发言，以更加平和亲切的状态拉近和学生之间的距离，让学生在参与课堂的过程中能够做到畅所欲言。同时根据学生回答问题，老师能够有效进行知识点的延伸，不仅将知识局限在课本里，把视野扩大到整个学科的学习过程，紧密联系学科实际，带动学生对于学科的积极兴趣。最后，课堂过程中宋老师建立多元评价体系，注重对学生日常表现和学习态度等其他方面进行适度评价，通过课堂观察和作业评价等方式，全面了解学生的学习情况。
四、总结
《影视美学》课程学习旨在分析影视美学的实践和理论，探讨影视艺术的文化特性、美学特征、审美心理等。课程学习通过理论的深度和系统性结合案例分析，使学生做到深入浅出、通俗易懂，培养提升学生分析影视作品的审美能力。
