课堂教学是学校的中心工作，是培养人才的主要渠道。为了贯彻校领导在期初书面讲话中提出的“坚持深化改革，提高人才培养质量”重点工作的落实，我院推出《聚焦教改》系列报道，力图展示专业教师在教学改革中的各项有力措施，展现我院分层分类教学工作效果。此次推出第一期：突出课程思政，贯彻分层分类教学，体现应用型特色。
韩爱平老师和她的《中外新闻传播史I》课程
《中外新闻传播史I》是新闻专业的一门专业核心课，也是硕士生入门考试的必考科目。这门课程主要讲授新闻传播事业发展变化的规律，让学生知道新闻传播事业的源头在哪里，报纸、广播、电视等媒体何时、何地诞生，其发展过程中都有哪些经验教训，尤其是通过学习著名报人、著名报纸的经验，可以丰富专业历史知识、强化职业理念，为其他专业课程的学习、为以后做好新闻工作奠定基础。
韩爱平老师的《中外新闻传播史I》本学期授课对象为20级新闻学1班和20级广告学1班。在授课之前，韩爱平老师针对《中外新闻传播史I》课程知识点多、理论性强的特点，从三个方面进行准备：一是理论知识方面，把有关新闻史的理论进行详细梳理，以便在课堂上言简意赅地告诉学生，提高学生的理论基础；二是对新闻媒体、新闻事件、新闻人物进行详细梳理，标注重点难点，尤其是招生院校考过的真题，以提高学生的学习效率。三是理清中国新闻传播事业的发展线索，学生学习起来脉络清楚、容易掌握。
（一）让学生当主角
在授课过程中，韩爱平老师充分运用“翻转课堂”的方式，让学生成为课堂主角。中国新闻传播史是中国文化史的组成部分，新闻传播史更离不开历史，不懂历史也学不好新闻史。所以，第一次上课就给学生布置一个作业：走进历史、了解历史，讲“历史上的今天”，做成幻灯片，每次4个同学讲，每人都要交一份纸质的“历史上的今天”，结合幻灯片和演讲情况，算一次平时成绩。这是本课程的一个特色，也是对学生进行爱国主义教育和思想道德教育的行之有效的方式。同时也训练了学生搜集资料、整理资料、运用资料以及当众演讲的能力，为以后考研打下基础。
学生做的课件
学生集体朗诵席大大的《念奴娇﹒追思焦裕禄》
（二）突出课程思政——把爱国主义教育融入课程的所有环节
突出课程思政
中国新闻传播史上著名新闻人物的名篇佳作枚不胜举，像王韬的《变法》、梁启超的《变法通议》、孙中山的《民报发刊词》、邹容的《革命军》、黄远生的《外交部之厨子》、邵飘萍的《飘萍启事》、陈独秀的《敬告青年》、毛泽东的《湘江评论创刊宣言》等等，讲解这些经典篇子时，就把重点段落放到课件上，或者请一位同学朗读，或者集体朗诵，既活跃了课堂气氛，又能给学生留下较深印象。比如《变法通议》其核心是“变管制”，联系古往今来的用官制度、老百姓对官员的期许：“为官一任，造福一方。”联系毛泽东的“全心全意为人民服务”、席大大的“百姓谁不爱好官”，最后集体朗诵席大大的《念奴娇﹒追思焦裕禄》，课堂效果特别好，得到校领导的充分肯定。
崔劲草老师和她的《钢琴实训Ⅱ》课程
《钢琴实训Ⅱ》是学前教育专业学生必修的专业技能课程，主要训练学生的弹奏技能技巧，为《钢琴实训Ⅲ》的儿歌弹唱奠定良好的基础。因此在学习过程中要求学生必须要掌握乐理、演奏技法、音乐欣赏等基础知识，才能够提高演奏的基本技能技巧，逐步形成正确的审美观以及对音乐艺术的理解、鉴赏能力，以达到课技融合的目标。本学期崔劲草老师的《钢琴实训Ⅱ》课程授课对象为20学教1、2、3、4班及20教专1班、2班。
崔劲草老师主要从三个方面进行课程准备。一是理论知识方面，对学生的钢琴弹奏作业进行理论知识点拆解，提高学生的理论基础；二是提高弹奏技法方面，选择适合学生弹奏并且具有一定技术和难点的练习曲，能够提高学生的演奏技巧，通过不同的伴奏音型，为学生下个学期的儿歌弹唱打下良好的基础；三是音乐欣赏方面，准备中西方乐器的演奏视频，通过让学生欣赏不同的视频，能够加强学生对音乐的兴趣，并且有助于提高学生的音乐审美能力。
课堂讲授
为了达到课堂授课目的，崔劲草老师充分运用各种教学方式，突出体现《钢琴实训Ⅱ》课程对于学生实践能力的培养和锻炼。
（一）课前音乐欣赏环节
每次播放一个中西方乐器演奏视频（4分钟内），通过观看视频，学生能够认识不同的乐器，通过倾听不同乐器的音色、学习观察不同乐器的演奏方法，对于钢琴演奏的音色审美有明显提升，同时提高了学生的音乐审美能力和欣赏能力。
（二）钢琴回课环节
1.开学之初，线上课程的回课主要是通过学习通进行，为了提高学生的积极性，采用学习通讨论区加分活动、优秀作业展播等形式，激发学生的回课积极性。
学习通讨论区加分活动、优秀作业展播
2.线下上课时，实现与学生面对面交流，学生在课堂演奏时普遍情绪紧张、曲子弹得不成样，发挥不出实际水平。并且在回课环节进行时，不主动弹奏，而是被动完成。
为了提高学生回课的积极性、帮助学生克服紧张情绪，崔老师采用课堂小型演奏会、三个名额加分环节、主动演奏刷分活动等多种形式，激发学生的积极性，通过多上台、多演奏等帮助学生克服紧张情绪，也为学生以后进行儿歌弹唱的学习以及从事幼儿教育工作打下良好的基础。
课堂小型演奏会环节
（三）讲授新课环节
每次讲授新课前，我都会认真备课。上课时，新的曲目崔老师都会先进行示范，让学生整体浏览乐谱，对于重难点自己先进行梳理。随后对曲子的重难点进行详细的讲解、让学生认真做好标记，这样在课下练习时才能做到少出错、不出错，避免二次返工。
学生梳理重难点
（四）个别重点指导环节
《钢琴实训Ⅱ》课程当中，按照曲子的难度来说，弹奏的周期一般为2周。有些学生对钢琴兴趣浓厚，除了布置的作业，还会弹奏一些自己感兴趣的曲子，对于这类学生，崔老师会利用课下时间对学生进行指导，避免学生发生“吃不饱”的情况。
课堂一对一指导观摩、巡视指导环节
还有一些学生，练琴容易“急功近利”，不会“慢下来”，练琴时只会一味地快，认为快就是好，弹出来的曲子细节不够，仅仅只是完成了音和节奏而已，在音色和触键方面用心不够。为了让学生更好的进行学习，在课堂上采用一对一指导观摩、巡视指导等，让学生通过观看现场指导，主动发现自己的弹奏问题，并且有针对性的进行改进。
（文/图 教育与新媒体实验中心）
