课程是高等学校教学建设的基础，课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，加强课程建设是有效落实人才培养方案，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。课程建设的两大核心要素是课程体系构建和教学模式建设，吴泽强校长在工作报告中指出“要优化修订人才培养方案，动态调整课程体系”“要推进教学模式改革，不断提升教学质量”，分别对这两大核心要素做出了部署。
2020—2021学年第一学期全体教职工大会
文传学院依照学校部署和教务处具体工作安排，进行动员与部署，制定专项工作方案，在人才培养方案修订和应然课程体系的构建上，结合自身专业特点，积极融入商科特色，应用型属性和国际化特点，打造了较为成熟的人才培养方案；在教学模式建设上，积极融合信息化等多元教学模式、着力打造课程思政、下大力气引入应用型师资、改变满堂灌的教学惯性、同时变革部分课程考核形式，课程教学质量稳步提升。
文传学院研讨会
文传学院各教研室研讨会
课程教学质量同时应该反馈在“合格、优质、精品”为梯次的金字塔型课程质量体系上，为进一步加深广大教师对于课程建设的理解，文传学院邀请教务处贾孝魁主任为我院深入解读学校课程建设整体思路，并着重介绍近阶段开展的2020年线下、线上线下混合式、社会实践精品课程申报立项工作等相关事项。通过讲解与沟通交流，各个教研室对学校的课程建设有了更加深入的理解，对于近期所开展的工作更加清晰明了。
文传学院研讨会
教师代表研讨会
王松院长在研讨会上指出：我们学校历来十分重视课程体系建设和课程教学质量建设，吴校长近几年力抓应然课程体系和课堂教学质量，这就要求我们学深悟透弄懂学校的整体发展方向，把校领导的意图贯彻下来，把文传学院的质量特色搞上去，具体到此项工作上，那就要逐个专业缕清每门课程，教研室主任对专业课程体系清晰，各位老师对所带课程清晰，目标就一个，打造优质课程体系，通过大量的高水平课程达成我们的人才培养目标。
文传学院课堂教学
文传学院将把课程及课程体系建设作为一项基本功，通过学习校领导讲话精神，学习专业建设基本知识，通过研究服务面向，研究学情，不断提升课程教学质量，为向同学们提供实在而丰满的教育不懈努力。
文/王松 图/教育与新媒体中心
