-----六位教授认真传授治学和教学经验
文法系教授比较集中（共七人），这是一个资源优势。他们一辈子在高校教学，有着丰富的治学经历和教学经验。同时，根据学院的工作要求，他们每周要听两节课。为了使每人这二节课达到最大效果，我系成立系教学指导小组。由李金平、王凤鸣、谢铁顿、侯紫燕、王凤杰、王苏民六位老教授组成，由李金平教授担任组长，采用集体听课、座谈的方式进行，有计划、有步骤地指导我部的青年教师，在兼顾“老带新”听课计划的同时，教学指导小组严格要求，对青年教师的教学指导不遗余力。每次听课后，都进行不同形式地座谈，共同剖析讲课中的得失，不同方法的利弊，探讨内容处理技巧等。六个老师每周听课都在两节以上，截止第九周（国庆放假一周，实际上课八周）共听课105节，指导青年教师9位，大小座谈会9次。
六位老教授不辞劳苦，认真传授治学和教学经验。王凤鸣教授在教学之余，每周都坚持抽空去听青年教师游弥漫、胡淑娟的课。为了尽可能有效的指导教学，每次听课都听游弥漫的新课的第一讲解；听课中发现的不足，及时调整，以便使其更好地在后两个班讲授。胡淑娟在讲解《线性代数》的第三章第四节的“线性组合”时，出现重复板书的问题，王凤鸣教授听完课后，下午专门找时间，单独帮其分析本节课的教材处理，结合本节的重难点和考虑到同学们接受知识的特点，调整了教学顺序；王教授听完游弥漫、胡淑娟老师的课后，提出了板书要简单清晰等教学上的细节问题，并找到一个教室亲自给她们演示，王教授用最少最形象的数学符号把范德蒙行列式诠释的一清二楚，让人不禁感慨他高超的教学水平！
侯紫燕教授坚持每周周一下午去听胡淑娟老师的课，也听了游弥漫、吴会霞两位老师的课（已听课20学时）。有时侯教授刚上完课，顾不上回办公室休息片刻，顾不上往杯子里添水 ，直接去听青年教师的课，从不间断。并把青年教师讲的内容一字不差的记下来，在讲得不错的地方作上记号，课下对青年教师予以鼓励；在讲得不够好的地方也作出记号，课下一一指给青年教师看，并分析正确的讲解方法。在备课方面，侯紫燕教授亦给青年教师提供了很多方法和技巧。每次备课，侯老师都会认真教青年教师本节课的教学方法，提醒青年教师重要内容该如何重点强调，如何设计教学内容，从而使章节之间更具连贯性等。另外，侯紫燕教授带领青年教师积极参与“线性代数”精品课程的建设，她一人出资为我们数学教研室的六位线性代数老师各复印了一本书—《线性代数及其应用》，让大家更深入的了解了这门课，也让大家为以后“线性代数”精品课程的建设积聚了力量！
李金平教授担任教学指导小组组长，最为辛苦。但任劳任怨，高度负责。李教授听完青年教师的课后，往往立即组织不同形式的教学研讨会，手把手地对青年教师进行指导。并引导大家讨论针对三本学生的学习特点该不该补充课外内容，如何补充，如何体现层次教学，满足了不同层次学生的知识需求等问题，
谢铁顿、王凤杰、王苏民教授一丝不苟的工作态度和对教育事业的热爱亦让大家深受感动！谢铁顿教授为了尽可能有效的指导青年教师教学，3次带领青年教师到商学系、管理系、计科系调研有关数学研究问题；王凤杰、王苏民位教授都坚持每周听课两节以上，把政治教研室所有老师的课都听了一遍，在组织课堂教学，教材处理，板书设计，题目讲解等方面进行耐心指导，发现的不足，及时指正。
撰稿人：张冠华
