“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”，省委书记卢展工在2010年全国两会期间提出的“三平”精神既是全省广大教师和教育工作者理想信念、生活态度、工作责任的精髓所在，也是对全省广大教师和教育工作者品质修养、情操风范、思想境界的内在要求，是学院德育建设的重要内容，是加强师生道德水平的重要举措，对营造良好的育人环境和构建和谐校园具有重要的意义。
文法系响应党委号召，按照党委要求开展了学习实践“三平”精神系列活动，3月3日，文法系进行了学习实践“三平”精神启动仪式，在仪式上大家学习了“三平”精神的内涵、学习的意义、学习的要求及主要内容。启动仪式之后，他们开展了“学三平精神、做三平教师”师德主题教育活动，3月10日开展了师德学习交流会，老师们深入学习、深刻领会了“三平”精神内涵，探索了新时期师德建设的新内容、新思想、新方法和新机制，分组讨论总结了各自在师德建设方面的经验和体会。3月10日至23日，他们又开展了“学三平精神，做三平教师”师德征文活动，收到近10份稿件。他们以身边典型讲述身边故事，在征文活动中，涌现出了一系列的典型，展示了文法系教师热爱祖国、爱岗敬业、教书育人、无私奉献的精神风貌。其中最为突出的是数学教研室。
数学课是内容抽象、很概念化的一门课程，干巴巴的，但是数学教研室的教师一心扑在教学上，使数学课的教学取得了显著的成绩，不仅学生进步快，老师的评教成绩也是位居全校前列，认真总结他们的成功经验可以概括为：一、教学认真用心。有句话说得好“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。在工作中，数学教研室全体教师以“四心”即：诚心、虚心、专心、细心严格要求自己，真正做到了认真用心。二、把辅导答疑当作真正的课堂来对待。数学教研室坚持每周做好辅导答疑工作，把辅导答疑当作真正的课堂来对待，充满爱心、关心和耐心。对班级的学生进行分层次，不同层次的学生对其要求不同，使不同层次的学生都能满足其学习目的。三、对学生大胆管理、严格要求。勇于大胆管理，该表扬就表扬，该批评就批评，该不及格就不及格，严格要求并不是一味地不带笑容板着严肃的面孔，而是一种尊重、宽容的“严”，通情达理的“严”，严中有幽默，严中有爱。四、注重研究教学方法。在教学中，注重教学方法的研究。根据教学内容，结合学生的认知特点和生活经验，精心设计教法。如：“早”、“纲”、“基”、“活”、“辅”的五字方略，“分层次教学”法，启发式教学法等。五、加强交流、增加师生感情。数学教研室的老师课外经常通过多种多样的方式加强师生间的双向交流，如：课前交流、课堂交流、课间交流、课后交流、利用深入宿舍的机会跟大家交流等。针对不同专业和不同层次学生的实际情况，采取不同的方法加以引导；传授考研经验，鼓励学生考研；在学习、思想和生活方面给予鼓励和支持。
数学教研室的经验不仅是学习践行“三平”精神的典范，更是争做“三平”教师的典范。学高为师、身正为范，作为大学教师，他们真正的做到了“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”。
文法系开展的“学三平精神、做三平教师”系列活动，不仅深入地学习领会了“三平”精神，而且踏踏实实地在实践“三平”精神。彰显了我院教师全心全意为教书、无私奉献为学生的崇高精神。
(李海容）
