编者按语：
开学后，我院一项很重要的工作是对04级、05级学生进行缓/补考，人数达468人次。在校老生仅有1484人，参加缓/补考的几乎占了三分之一。这种现象值得我们各系部和辅导员们认真重视，做好这个工作，也关系到新入学的06级学生的教育问题。现将中国教育报记者对武汉理工大学“大补考”的分析报道转载如下，供各系部和辅导员参考，并结合我院学生的情况，分清原因，找出对策。
教务处
2006年9月13日
开学前夕，武汉理工大学有8466人次提前返校参加补考，其中近一半是大一学生——
“大补考”给大学新生敲响警钟
【热点透视】
新学期尚未开始，武汉理工大学却提前热闹起来，8月26日至30日，该校数千名学生提前返校，参加上学期不及格科目的补考。
问题：
8000余人次参加补考
8月27日，一条“8000余人次参加补考”的新闻在武汉市民和在校大学生中掀起了讨论热潮。有人说，不少学生把学校当作“保险箱”，考入大学就尽情玩，这次大补考就是给他们敲响警钟。
一位今年刚考上大学的学生的家长则表示了自己的担心；孩子初入大学，离开父母的管教，会不会受到不良学风的影响？
一名大三学生的家长说，假期收到学校寄来的成绩单，大吃一惊，没想到自己孩子上学期9门功课，竟然有三门要补考；孩子班上37名学生，竟然有十多名要补考。这样的考试成绩，让做家长的忧心忡忡。
据悉，该校这次参加补考的原大一至大三年级的学生多达8466人次，而3个年级的全日制普通本科生总数约2.7万人。
为了组织这次规模巨大的补考，武汉理工大学已投入经费约50万元。校方表示，花这些钱的目的就是“买”回一个好学风。
补考率、重修率居高，并不是武汉理工大学的独有现象。据报道，在武汉其他高校也出现类似学风问题；某学院不足3000人，却有1000余人次参加补考，某些班级甚至80%的学生有不及格科目。
探究：
学生放松学习是主因
在武汉理工大学的补考生中，近一半人是2005级的大一新生。
不少教师认为，大一学生经历了紧张的高中，特别容易放松学习。他们挂科的原因并非是课程难度超出接受能力，而是他们主观上轻视学习和成绩。
某大学一女生在BBS上留言：“进了大学还有必要像高三一样神经紧绷、一课不落吗？我觉得应该放松自己，逃几次课也没有什么关系。
武汉理工大学海事管理专业的小刘告诉记者，期末考试并不难，同学们的基础差异也不大，有的科目甚至突击一下就能通过，但有些人沉迷网络、恋爱，连最后的冲刺复习都不愿认真对待，等待着他们的结果只能是补考。
按理说，高年级学生早已适应大学的教学方式，不会出现大规模补考现象。而此次参加补考的在校2003级学生中，却有1000余人次。
对此，即将迈入大四的学子们也有自己的理由——迫于就业压力。有些只重视亲手实践，对课堂教育不感兴趣，也不在乎成绩多少。还有的学生认为，高学历好就业，考上研究生便“万事大吉”，将全部精力投入到考研复习在这些高年级学生中更为普遍。
从今年春季开学起，有关部门规定，高校学生补考重修一律免费，这让一些大学生觉得经济压力也减轻了，思想上进一步放松。
武汉理工大学教务处处长康灿华表示，学校虽然补考不收费，但并不意味着降低对学生的学习要求，这次花大力气组织补考就是要表明学校狠抓学风的决心。
对策：
加强教学质量管理
一些教育专家认为，要想改变这一现状，就应当多管齐下，尤其要在平时教学管理上狠下功夫，不能让学生过于散漫。
华中师范大学教授范先佐表示，让这么多学生利用假期补考，学校用心良苦，但补考只是一种纠正学风的方式，不是唯一的办法。
范先佐说，每所高校都应好好研究一下每学期补考的情况，弄清哪些课、哪些教师上的课补考学生较多，再进一步分析，是否课程太难学生不想学，这些分析对提高学生学习的主动性将大有帮助。
一些教育专家认为，高校除在教学质量上狠下功夫外，还须引导学生转变观念，强调自我管理和自我约束。特别是当下正处于新生入学期间，学校应制定相关教育计划，班主任或辅导员可深入学生之中，了解他们的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识，针对不同情况，引导学生明确学习目的，端正求学态度。
高校应尽可能地用多种方式加强宣传，让新生们一入校就对大学生活有所了解，熟悉学校有关规定及奖罚制度，逐步树立自觉、自强、自立、自制的观念。使他们明晓，大学是真正走向独立生活的开始，要准备好迎接高起点上的新一轮竞争。
■本报记者 程墨 实习生 谢静
