编者按：专业是高校人才培养的基本单元和工作载体,专业建设是高校立校之本，专业建设水平则是人才培养质量的标志。近年来，尊龙凯时人生就是博围绕应用型人才培养目标，以“教学质量工程项目建设”为基础，以专业内涵发展为重点，以专业特色发展为路径，通过优势特色专业建设，深化专业教学改革，全面提升人才培养质量和社会服务能力。为发挥专业建设示范引领效应，提高专业建设水平，学校联合相关二级学院系统总结优势专业建设新举措、新成效，为其他专业建设提供借鉴，共同为学校专业建设发展献计献策。
工商管理专业开设于2006年，于2008年增设旅游产业服务方向，2012年增设ERP方向，先后获批河南省第九批重点学科、河南省高等学校特色专业建设点、河南省民办高校品牌专业建设点；ERP综合实验教学示范中心先后获批河南省高等学校实验教学示范中心、河南省高等学校优秀基层教学组织，《企业经营ERP应用》获批2018年河南省精品在线开放课程，在中国大学MOOC网上开课，并获得“良好”的评价。
目前工商管理专业形成了以河南省重点学科为引领，河南省特色、品牌专业为载体，ERP综合实验教学河南省示范中心为支撑，ERP实验教学河南省优秀教学团队为基础，《企业经营ERP应用》河南省精品在线开放课程为抓手的省级质量工程体系。
重视队伍打造，“五位一体”致力于教师队伍建设
为充分发挥教师在教育教学中的主体作用，工商管理学院坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师”教师队伍的建设，建设具有“双师”素质、“双师”结构的优秀教学团队。
“引”是从企业、行业一线引进校外导师担任专业课、实践课的教学工作，通过引进人才，引进教学名师、专业带头人，设立学院优秀教师等奖励基金等方式，加大师资培养力度；“聘”是聘请企业、行业专家担任客座教授，进行讲学，并请他们做兼职教师，建立稳定的联系，充分利用社会的资源；“送”是选取、选拔部分骨干教师到重点院校的对口专业进行深造，攻读学位；“下”是让骨干教师下到基层单位（包括校内外实训基地、相关行业等）进行挂职锻炼，对于没有相关专业实践经验的教师尽可能多地安排他们到管理与服务的第一线实习，丰富、提高他们的实践知识和实践技能；“带”是以老带新、以强带弱。对专业带头人和骨干教师进行重点扶持和培养，并以专业带头人和骨干教师作为导师，指导中青年教师，定期对中青年教师进行实习、实训、课程建设、学术等方面的培训，提高中青年教师的教学和科研水平。
加强课程建设，深化教育教学改革
学院坚持以课程建设为基础，根据专业人才培养特点与专业发展需要，以及协同育人培养模式要求，设置“知识面宽，应用性强，理论与实践渗透”的多元课程模式，建设应用性本科教育课程平台和课程模块，积极推动课程内容的改革。创新商科应用型课程教学模式，与示范性基地校企共建应用型课程六门，实行现场情景化教学，企业导师现场指导，边学边用，现场成果作为课程考核依据，变革教学模式和考核方式。
工商管理学院坚持在实践中探索、在困惑中学习、在研讨中反思、在领悟中创新的原则，成立了混合式教学改革小组，主要在混合式教学设计、线上教学资源的开发、线下学习活动的组织、混合式教学课程评价等方面进行尝试。如VBSE综合模拟实验，通过组织学生自主进行普通制造业的岗位角色体验。在实践教学中，每个实验环节固定数据，进一步加强数据准确性的把控，培养学生严谨的工作态度和责任感。此外，增加自主经营的比重，提高了学生的学习兴趣和竞争意识，以及综合职业素养。
通过第二课堂，夯实“四位一体”学科竞赛体系
工商管理学院成立ERP创新创业者协会，依托该协会，工商管理专业按照“三融合一连贯”的思路，以 ERP协会和旅游协会为依托，逐步形成了“四位一体”的学科竞赛体系，即：以夯实理论为基石的知识竞赛；以增强应用技能为驱动的技能大赛；以提升综合素质为目标的创造大赛；以培养创新创业意识为引领的创新创业大赛，来推动我院学科竞赛工作持续发展，提高人才培养质量。
协会成立以来，在“新道杯”和“学创杯”比赛中，先后获得国家级特等奖1次、一等奖5次、二等奖6次；获得省级特等奖4次、一等奖12次。成绩的取得，不断拓宽了专业课程教育途径，发挥了课外活动中学习的优势，提升了育人实效，促进学生全面发展。
部分学科技能竞赛统计表
下阶段，工商管理学院将加大学科专业建设投入力度，积极提升学科专业建设水平，努力提高教育教学质量，巩固评建成效，围绕“商科＋”形成相互支撑、相互融合、资源共享的工商管理专业群。
（工尊龙凯时人生就是博供稿）
