7月12日－16日，尊龙凯时人生就是博2021年暑期教师教学能力提升校内集中培训成功举办。此次培训旨在贯彻落实《中共中央 国务院全面深化新时代教师队伍建设改革意见》和教育部等六部委《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》等文件精神，进一步提高尊龙凯时人生就是博教师教学能力和综合素养，奠定学校内涵化发展的人才基础。此次培训由教师发展中心主任石璐主持。
培训现场
本次暑期培训共分为四大项，分别为全校教师教育教学能力培训、各学科专业能力培训、新入职教师岗前培训、教师发展培训师培训。首先开展的全校教师教育教学能力校内集中培训共七场专题讲座，分别围绕《教师职业素养与理念》、《教学理论与技能》和《教学研究与方法》三个模块开展，采取线上线下集中培训、分散研讨相结合的形式，对尊龙凯时人生就是博青年教师、骨干教师500余人进行分层分级有针对性地培训。
7月12日上午，首都师范大学邢红军教授作《大学教学技能——语言技能》专题报告。邢教授从讲解技能的概念、运用讲解技能的目的、讲解技能的功能、特点、构成要素、构成类型、运用原则以及评价内容和标准八个方面进行了深入细致地阐述，详细介绍了教学语言技能中的语言技能和导入技能。他强调，教学语言的节奏非常重要，在课堂上，应该要多种节奏交错使用。邢教授特别指出，教师第一次上课要认真介绍自己，讲出关键性的几句话、讲出“是什么”和“为什么”，不要失言、不要拖堂。此外，高校教师的教学语言要具有激情与感染力，要有节奏感且多种节奏要交错使用，肢体语言和面部语言要丰富。同时，他从理论上阐述了讲解的实质、特点及构成要素，并结合自身的生活经验给大家做了教学示范。
首都师范大学邢红军教授线上作专题报告
7月12日下午，郑州大学任雪玲教授作《为全民大健康保驾护航：医学类专业课程思政教学改革实践》专题报告。任教授根据《高等学校课程思政建设指导纲要》中所提出的要求，通过具体情况、个人思考、教学实践三个维度进行深入讲解。在第一维度关于课程思政的现状中，任教授表示，关键要立足纲要，着眼于大方向，要达到“润物无声”的育人效果，解决好专业教育和思政教育“两张皮”的问题。针对第二个维度个人思考，任教授以“课程思政，如盐在水”为切入点进行分析，深入解读了课程思政不可或缺、恰如其分、无迹可寻、无所不至四个特点。对第三个维度课程实践，任教授结合自己的教学课程，具体地进行讲解。她将自己的课程思政教学用知识点、思政元素、价值塑造、融合方式四个点进行呈现。
郑州大学任雪玲教授作专题报告
7月13日上午，华南师范大学扈中平教授作《对师德的另一种思考——基于自爱的视角》专题报告。扈教授从“师德应该包含自爱”及“教师如何自爱”两大方面开展讲座。师德应包含“自爱”。何为“自爱”？扈教授认为人是自爱、利己的，这是无需证明的公理。但既不能将“利己”妖魔化，也不能将其一概低俗化。“利己”所需不仅包括物质性的，还包括精神性的。助人为乐在很多时候也是一种精神需求。做一个乐于付出的有道德的人是幸福的，是有益于自己的，爱人也是自爱的一种体现。教师应当如何自爱？扈教授首先为大家诠释了教师职业倦怠的局限性：一是主要基于师德的提高；二是主要基于心理调适。这里主要基于“自爱”。因此，扈教授提出五点措施应对教师职业倦怠：1.珍惜自己的名誉（追求一个更可爱的自我）；2.自我欣赏（自我认同、自我享受，珍惜自己职业的可爱之处）；3.关注“事情”本身（感受自己工作可爱、可乐之处）；4.自我充实（自我完善，让自己变得更可爱）；5.改造自己的工作（让自己的工作变得更可爱，更有吸引力）。
华南师范大学扈中平教授线上作专题报告
7月13日下午，北京理工大学李凤霞教授作《新技术支持下的一流课程建设与思考》专题报告。李教授从信息技术支持教育生态重构、人才工程牵引课程深度改革、一流课程需要教学全面创新三个方面详细解读了从“在线”、“双万”、“金课”、再到“一流”课程建设的发展脉络，让与会教师深刻体会“此一时教改和彼一时教改”的区别。随后，从新的教育生态的形成解析计算机课程深度改革的迫切需求和动力，以一流课程的不同模式、资源建设以及新形态课程需要，分析建设不同金课的基本理念和重要环节。并以大学计算机课程建设为例，介绍不同课程的建设途径和方法。
北京理工大学李凤霞教授线上作专题报告
7月14日上午，华南师范大学邹应贵教授作《课堂教学新模式探讨》专题报告。邹教授以教学新模式的目的和意义为出发点，对教学新模式进行探讨，他认为，教学新模式改革需从教学组织、教学内容、教学方法、教学手段、教学技术、教学平台着手。课堂教学要基于有效的资源和平台，实施翻转课堂、项目学习、混合学习，以实现学生自主探究学习、积极有效学习、合作协作学习。积极探索利用人工智能教学模式达到高效率学习、个性化学习和精准性学习。
华南师范大学邹应贵教授线上作专题报告
7月14日下午，尊龙凯时人生就是博教师发展培训师马克思主义学院马信强副教授作《新时代高校教师职业行为十项准则》专题报告。马老师阐述了《准则》出台的时代背景和重要意义，带领全体参训教师系统学习文件，详细解读了文件精神、准则具体内容和失范行为处理意见三方面内容。结合近期媒体报道的高校教师失范行为案例，再次强调了师德师风建设的必要性和重要性。经过学习，参训教师认识到制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举。
马克思主义学院马信强老师作专题报告
7月16日上午，首都师范大学薛海平教授作《课题研究设计与申请书撰写》专题报告。薛教授从课题申请书主要内容、如何撰写课题申请书、好的课题申请书标准三个角度对科研项目的选题和项目申报书中的填报要点进行了归纳，并对申请书的撰写及设计做了重点阐述。薛教授指出，参考文献和创新点部分的陈述是项目申报成功与否的重要考察依据，每位教师都应有自己的科研领地和学术研究方向，应注重前沿理论，进行批判性的总结和梳理。并从评审专家视角阐明了理解评审程序和专家评审策略的重要性，建议应注重科研项目申报书中文献综述部分的填报。薛教授总结道，申请科研项目时一定要“坚忍不拔”、“愈挫愈勇”，即使此次申报失败，教师们也不必气馁，而应将目前所做的成果作为下一步研究的前期积累，为下一次的申报做好铺垫。
首都师范大学薛海平教授作专题报告
至此，尊龙凯时人生就是博2021年暑期教师教学能力提升校内集中培训圆满落下帷幕，本次集中培训学习是一次理念新、针对性强的专题培训，针对教师在教学科研过程中遇到的热点难点问题，进行了深入剖析，为尊龙凯时人生就是博教师加强科研修养、提升教育教学能力指明了方向。接下来，暑期将继续坚持校、院两级配合的方式开展各学科教师专业能力培训、新入职教师岗前培训以及教师发展培训师培训。教务处教师发展中心将立足学校长远发展和教育教学目标，从教师需求出发，更加深入、精准、系统地做好培训服务工作，利用更加灵活多样的方式，向广大一线教师提供更多丰富有效的教学科研培训项目。
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