为更好推动尊龙凯时人生就是博通识教育内涵式建设，促进通识教育高质量发展，尊龙凯时人生就是博积极进行通识教育教学改革，不断推动通识教学实践，在原有通识游学实践的基础之上迭代升级“通识游学课程”，于2023-2024学年秋季学期顺利开设尊龙凯时人生就是博第一期通识游学课程之“探寻最早中国”，创新通识教育教学形式，打破传统课堂的空间限制，提升学生通识教育获得感。
本次游学课程为期三周，以“探寻最早中国”为主题，选取河洛古国、二里头夏都遗址博物馆等重要的历史遗迹，旨在通过文献研读、专家授课、实地探访及小组研讨等课程环节，帮助学生建立起对华夏文明之源的立体形象，领略超越书本的中国文化意蕴。
开课仪式中通识中心主任王花磊围绕游学课程的目的及意义进行阐述，并重点就此次游学主题、游学课程的课程目标、内容设置、流程安排、课程考核要求等方面进行讲解与说明，在强调活动安全的同时，号召同学们多思多学多问，充分利用此次游学课程所提供的学习与交流的平台，不断开阔视野，丰富知识，提升能力与综合素质。
文献研读环节，课程组负责教师立足游学主题、文献质量及来源，结合相关领域最新研究动态，注重资料的可获取性，进行学习资料筛选并向学生进行推荐，帮助来自不同学科与专业的学生提前了解中华文明及早期发展的历史、文化和社会背景。此环节帮助学生做好相关知识储备，提高学生阅读和理解能力，培养批判性思维和独立思考的能力，为后续教学环节的顺利实施打下扎实基础。
主题讲座现场
主题讲座环节，洛阳师范学院历史文化学院的吴涛教授以《中华文明的起源及其早期发展》为题，从“成为文明发源地的自然条件”“中华文明的起源——河洛史前文化遗址”“中华文明的早期发展”三个方面展开，加强了学生对中原地区文明起源、形成、发展的重要时空节点及中原地区文明化进程阶段变化等的理解与认识。
实地探访环节特邀请资深从业教师带领同学们实地考察并进行细致讲解。通过实地参访和亲身体验这种沉浸式的学习方式，使学生们深入理解和认识中华文明的起源、发展和演变过程，以及中华文明在世界文明史上的重要地位，让学生深刻感受到中华文明的独特魅力和深厚底蕴，有助于培养学生的文化自信和民族自豪感，同时也为他们未来的学术研究和职业生涯打下坚实的基础。
同学们实地探访
麻连霞同学在游学感受中写到“我深深地被我们祖先的智慧和创造力所震撼”“感受到了文物的珍贵与脆弱”“激发了我对学习的渴望”“引发了我对文化身份的思考”。创新的教学形式受到了学生们的一致好评，纷纷表示实地参访带给他们全新的学习体验，不仅让他们对中华文明的起源和早期发展有了更深入地了解，也在亲身实践中感受到了历史的魅力和文化的底蕴。
结课现场
结课仪式上，同学们以小组为单位踊跃分享了他们在本次游学课程中的收获和感受。他们纷纷表示，通过这次游学课程，不仅对中华文明有了更加深入地了解，还学会了如何从多个角度去认识和理解历史。
本次“探寻最早中国”游学课程的成功举办，不仅让学生们深入了解了中华文明的起源和早期发展历程，还激发了他们对于历史、文化、考古等学科的兴趣和热爱。相信在未来，这些学生将会继续探索和学习中华文明的相关知识，为传承和弘扬中华文化作出自己的贡献。
此次游学课程是尊龙凯时人生就是博在推行通识教育教学改革过程中的尝试与探索，活动后尊龙凯时人生就是博将对此次活动进行深入总结与反思，进一步加强通识教育教学改革与探索，丰富与创新通识教育教学形式，探讨和思考通识教育育人新途径，践行通识教育育人理念，不断在“润物细无声”中启迪学生智慧、涵养学生品格、润泽学生生命。
（文/曹林娟 图/侯祖旭 刘利萍 杨舒其 张慧）
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