为落实我院转型发展精神，向培养应用技术型人才转变，艺术系在专业课程设置上加大了实践力度，使学生在亲身体验和参与的过程中，自主学习，掌握相关知识。
以标志设计课程为例，为了更好的培养学生的实践技能，除了理论讲授外，教学模式主要以学生考察分析为主。在实地考察中，教师根据实物分类和类型特点进行讲解，使同学们知道标志设计的应用范围和标志设计的重要性。
考察完毕，同学们分组讨论考察内容。在这个过程中，使学生主动学习、主动了解相关知识，明白该如何定位、构思和设计，同时还培养了学生的团队合作精神。未来的设计教育，必须打破个体工作的专业藩篱，与不同专业领域、文化背景的人通力合作，才能使各种专业知识在高绩效团队的平台上优势互补。
最后，学生亲自动手制作PPT并解说，把学到的知识同他人交流，方式也是多种多样，例如案例讲解、课堂提问、课堂互动等。整个过程使学生能够更好的掌握课堂主动权。
对实践教学，同学们都表现出了极大的热情，学生们由被动学习变为主动学习，提高了课堂的教学质量。实践教学为我系课堂创造了一个开放的教学环境，教学中充分体现出以受教育者为中心的原则，从而有效的提高了教学质量，使课堂与社会实践接轨，使设计教育的应用性更强。
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