纲要课是高校思想政治理论课的重要组成部分，学习这门课程能够帮助大学生了解国情史情，发扬优良传统，弘扬民族精神，牢固树立爱国主义观念，培养中国特色社会主义的合格接班人。
为了提升纲要课的教学效果，纲要教研组教师从提高学生学习自觉性和主动性入手，在教学模式改革方面用心思，下功夫，大胆创新，采取多种方法把注意力集中到激发学生内生动力、培养学生学习兴趣上来，使学生从思想上重视了纲要课，心里面爱上了纲要课。
课堂实践
“视频辅教”：精选与教材内容高度契合的视频资料择机播放，然后教师讲解，突出重点，讲清难点，通过直观教学激发学生学习兴趣。
“提问解答”：教师讲到重点或疑难问题时点名提问，鼓励学生依据自己的理解大胆回答，教师依据学生回答情况归纳讲评，解疑释惑。
提问解答
“翻转课堂”：教师事先安排学习小组就纲要课程的某章节的要点问题组织课前预习，通过集体讨论写稿定稿，选派代表到讲台上讲题。教师依据学生讲题情况进行点评，并把自己的参考答案用PPT展示出来，加深学生的学习记忆。
翻转课堂
“课堂展示”：教师依据纲要教材拟定主题，指导学生分组编写课堂实践展示脚本，利用课余认真排练，用5分钟时间进行课堂展示，教师评审组依据节目与教材联系程度及表演水平现场打分，评定成绩。
课堂展示
“社会调研”：教师根据纲要课程教学计划拟定调研主题，指导学生利用周末假日回家的机会，结合课程学习内容开展社会调研，通过撰写调研报告的方式加深对纲要课重大问题的理解掌握。
社会调研
纲要课程教学方法的多样化，调动了学生学习的积极性，总体效果良好。学生评价说：纲要课的课堂教学改革，促使我们自觉对教材进行预习，增强了学习的主动性，提高了分析问题、解决问题的能力，培养集体协作的团队精神，锻炼在公开场合演讲的才能，的确受益匪浅，这样的课堂我们喜欢。
（文/图 邢克鑫）
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