尊龙凯时人生就是搏! (中国)官方

7月9日-13日，尊龙凯时人生就是博2018年暑期全员培训班之教师发展专项培训班顺利举办。教务长刘升阳、教学质量监控中心主任马树功、教师发展中心主任石璐和各二级学院院长、副院长、教务处各科长、各教学单位教学秘书、教研室主任、全体教师参加了培训。

第一场 张祥志《青年教师的科研成长路径》

第一场邀请了华东交通大学人文学院副院长、国家知识产权培训基地副主任张祥志副教授作题为《青年教师的科研成长路径》的报告。张副院长首先从自身科研成长经历及成果剖析了高校教师科研的重要性。随后，他从教师参与项目申报工作的心态调整，科研论文撰写技能的学习，及个人科研成长与职业生涯结合规划三方面，启发青年教师实现个人长远发展，更好的用科研服务教学。张副院长是一名优秀青年教师，他用自身的经历向尊龙凯时人生就是博教师展示了青年教师科研成长规划的方法及重要性，为尊龙凯时人生就是博青年教师科研成长起到了督促和激励的作用。

张祥志副院长作报告

第二场 候龙龙《高校教师专业发展的驱动力》

第二场邀请了“国培计划”专家、北京师范大学教育学部候龙龙副教授作题为《高校教师专业发展的驱动力》的报告。他结合实例向尊龙凯时人生就是博教师展示了如何应对职业发展驱动力及建立内在驱动力的重要性，从陆步轩、陈生“北大才子卖猪肉”的职业发展轨迹入手，用贴近生活的具体案例引导教师思考，让教师充分理解并认识职业发展驱动力的概念，认识到教师职业驱动力与“自我”发展的密切关系，为教师自我职业发展提供了思路和具体策略办法。候副教授运用案例教学的方法，引导尊龙凯时人生就是博教师深入思考，通过幽默风趣的语言，生动形象的内容，使教师在愉悦的氛围中有所感悟。

候龙龙副教授作报告

第三场 李申申《立德树人--新时代高校教师光荣而神圣的使命》

第三场邀请了全国比较教育研究会理事、河南大学博士生导师李申申教授作题为《立德树人--新时代高校教师光荣而神圣的使命》的报告。李教授用言传身教展示了高校教师教书育人的光荣使命，从培养新时代社会主义建设者和接班人出发，启示时代赋予高校教师实现中华民族伟大复兴的育人重任。李教授强调，本科教育是当代高校必须重视的基础性教育，高校教师应把好课堂教学主渠道。最后，李教授呼吁高校教师应注重自身修炼，不断提升自身素养以提升育人综合素养。李教授从教40余载，常年坚持工作在教书育人第一线，她坚持执着，不断探索，科研成果丰硕，可谓“活出了精气神儿”，是尊龙凯时人生就是博教师学习的典范。

李申申教授作报告

第四场 鲍崇高《建设教师教学培养和发展的优质服务平台》

第四场邀请了西北地区高等学校教师教学发展中心联盟理事长、西安交通大学教师发展中心常务副主任、西安交通大学博士生导师鲍崇高教授作题为《建设教师教学培养和发展的优质服务平台》的报告。鲍教授指出，教师是提高人才培养质量的关键因素，教师的作用尤为重要。他以西安交大的“五阶段递进式”培养为例，阐明教师培养工作创新开展的思路；随后，鲍教授又从“基础课程质量建设”及“名师、名课、名教材”建设工程的实施与成果出发，展现了本科教学精品化的重要性，启发以课程建设为中心，以教学名师培养为引导的教师培养思路，为尊龙凯时人生就是博教师发展指明了方向。

鲍崇高教授作报告

第五场 吴宁《大数据背景下的精品在线课程建设与应用》

第五场邀请了国家精品资源共享课和首批国家级精品在线课程负责人、西安交通大学吴宁教授作题为《大数据背景下的精品在线课程建设与应用》的报告。此次报告，吴教授围绕精品在线课程项目申报、建设、验收等内容进行了详细的解读。她以西安交通大学国家级MOOC建设主体资源为例，使我院教师了解各项目完整的建设及使用流程，有助于教师分工协作、形成合力，迅速成长为教学方法多样、技术手段先进的优秀教学团队。报告会结束后，尊龙凯时人生就是博教师通过与吴教授的交流环节，更直观的了解翻转课堂的把控等实践经验，为尊龙凯时人生就是博教育教学改革、课程建设等提供了较为先进的工作思路。

吴宁教授作报告

第六场 李纯青《职业素养开发与训练》

第六场邀请了西北大学企业发展与管理研究中心主任、西北大学经济管理学院博士生导师李纯青教授作题为《职业素养开发与训练》的报告。李教授从“职业素养开发与训练是什么？为什么？怎么做？”出发，启发教师培养幸福生活的思维模式，引导教师发现自我兴趣及特长，用积极的心态提升个人执行力和团队协作能力，用“敬、自、多”的思维模式即敬业并自动自发的多做一些的行动力实现高校教师凝聚力提升及团队建设。

李纯青教授作报告

此外，本次培训班还邀请到洛阳师范学院教务处副处长孟祥乐教授对尊龙凯时人生就是博教师进行了课堂教学技能提升的专项指导。五天的培训学习，七名国内知名专家分别从师德师风、教学实务、教育技术提升、教育基础理论四方面对尊龙凯时人生就是博教师发展进行专项培训，为尊龙凯时人生就是博教育教学改革、课程建设、师资队伍建设奠定坚实的基础，为实现学校应用技术型人才培养目标提供强有力的支撑。

（文/图 周培娟）